滇池畔，金岸學子，沐春風十里柔情，執(zhí)筆揚思，寫人間四月繁花似錦天。

于生而言，青春是一場奮斗者的燃燒，在草長鶯飛中起航，在絢麗多姿中放飛……于師而言，助每一學子挖掘潛力，成就子衿，即便竭盡心力，也是心之所向……

金岸的老師們?yōu)榱颂岣邔W生的思維能力，將“思維導圖”這一教學手段引入了課堂。思維導圖采用按邏輯和線型作圖的模式，針對學習內(nèi)容，將核心詞、關(guān)鍵字、顏色、圖案等所有相關(guān)聯(lián)的知識點，通過一級二級三級等節(jié)點連接起來，從而刺激學生的感官，加深學生的廣深度記憶。

初一1班學生作品

初一2班學生作品

初一7班學生作品

初一8班學生作品

初一9班學生作品

初一10班學生作品

初一11班學生作品

初一12班學生作品

金岸提倡“書山有路‘勤奮’為徑，學海無涯‘方法’作舟”。七年級語文老師們把思維導圖如何在名著閱讀中進行有效地運用落實在了課堂體驗中，引領(lǐng)學生進行了一次別開生面的活動。這一活動讓學生們思維無窮盡流動，思想不間斷碰撞，想象力輕松開啟，拓展力隨性延伸，記憶力無限上浮。思維導圖成為了學生們研讀一生，追隨一生，受益一生的新朋友，好方法。相信金岸的老師們定會在尋求最美方法的路上，向陽前行！不懼山重水復，直待柳暗花明！

初一年級語文組 文：初一年級語文組教師 圖：初一年級語文組教師 編輯：周文